Para el logro de los propósitos del Servicio Profesional Docente debe desarrollarse el perfil, los parámetros y los indicadores que sean referentes para una práctica profesional que propicie mejores logros de aprendizaje en todos los alumnos.
★ El ingreso;
(Guías para el ingreso 2014-2015)
★ La promoción;
★ El reconocimiento;
★ La permanencia en el Servicio Profesional Docente.
Se trata de asegurar que quienes obtengan mejores resultados en las evaluaciones puedan ingresar al servicio docente o promoverse a puestos de mejor nivel y remuneración.
Es una guía que permite a maestras y maestros orientar su función para desempeñar un puesto o función en la docencia.
Este perfil corresponde a la función que realiza el personal técnico docente, en los tres niveles de la Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) y tiene un carácter nacional.
De las dimensiones del perfil se derivan parámetros que describen aspectos del saber y del quehacer docente. A su vez, a cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan.
★ El ingreso;
(Guías para el ingreso 2014-2015)
★ La promoción;
★ El reconocimiento;
★ La permanencia en el Servicio Profesional Docente.
Se trata de asegurar que quienes obtengan mejores resultados en las evaluaciones puedan ingresar al servicio docente o promoverse a puestos de mejor nivel y remuneración.
El perfil que se presenta a continuación expresa las características, cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para su desempeño profesional eficaz.El perfil, los parámetros e indicadores, que señala la Ley deberán definir:
a) Las funciones de docencia, dirección y supervisión, respectivamente, incluyendo, en el caso de la función docente la planeación, el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prácticas didácticas, la evaluación del alumno y el logro de sus aprendizajes, la colaboración en la escuela y el diálogo con los padres de familia o tutores;
b) Las características del desempeño del Servicio Profesional Docente en contextos sociales y culturales diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de inclusión;
c) La observancia de los calendarios y el debido aprovechamiento del tiempo escolar;
d) Los niveles de competencia en cada una de las dimensiones que los integran.
Es una guía que permite a maestras y maestros orientar su función para desempeñar un puesto o función en la docencia.
Este perfil corresponde a la función que realiza el personal técnico docente, en los tres niveles de la Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) y tiene un carácter nacional.
Está integrado por cinco dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeño docente:
| Perfil | Dimensión 1 | Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender |
| Dimensión 2 | Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. | |
| Dimensión 3 | Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje. | |
| Dimensión 4 | Un docente que asume las responsabilidades lgales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. | |
| Dimensión 5 | Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. |
De las dimensiones del perfil se derivan parámetros que describen aspectos del saber y del quehacer docente. A su vez, a cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan.
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